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LA ORATOR I A Y LA R E TÓR I CA ( C I CE RÓN ,
QU I NT I L I ANO )
Ut sementem feceris, ita metes
C
icerón
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De oratore
2
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65
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261
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1 introducción
L
a
retórica es el arte del bien hablar, orientado sobre todo a lo-
grar la persuasión del auditorio. Este arte se convirtió en objeto
de enseñanza, transmitiendo un sistema adquirido a partir de la ex-
periencia de maestros notables y a partir de una técnica ajustada a
reglas doctrinales para llevar a cabo con éxito una obra artística, esto
es, una pieza de oratoria.
La enseñanza de la oratoria se centró especialmente en conseguir
como objetivo el componer discursos, objetivo socialmente relevante
para formar abogados y políticos. Pero los conocimientos alcanzados
y las prácticas realizadas en los estudios de retórica escolar se utiliza-
ron pronto en la poesía y en otros géneros literarios.
La retórica escolar clasificó los discursos en tres géneros:
a) Discurso judicial: sus principales funciones eran las de acusa-
ción y defensa. Era utilizado por los abogados ante el tribunal.
b) Discurso deliberativo: sus funciones eran las de consejo o disua-
sión; era el utilizado por los representantes de partidos políticos
ante la asamblea del pueblo.
c) Discurso epidíctico: sus funciones eran las de alabanza o repro-
che. Era el utilizado por los oradores para homenajear o vitupe-
rar a alguien. Cuando el discurso era de alabanza se le llamaba
”panegírico”.
Para la elaboración de un discurso judicial, el orador debía partir
de una buena preparación inicial sobre las materias de las que se vería
obligado a hablar durante el discurso: geografía, historia, costumbres
de los países, filosofía, religión, etc. Todo esto era lo que se apren-
día en las escuelas secundarias. Tras esta preparación, comenzaría la
elaboración del discurso en cinco fases:
a)
Inventio
: consiste en la búsqueda de todos los datos adecuados
al tema tratado en el discurso y a sus circunstancias. Las pregun-
tas que debían contestar eran:
Quis? Quid? Ubi? Quibus auxiliis?
Cur? Quomodo? Quando?
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