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Se van a hacer dos tipos de
evaluación:
1.- Evaluación de vuestro trabajo final: ésta la haré yo
según el cuadro de criterios de evaluación y calificación que aparece debajo, en
esta página, con el título "EVALUACIÓN DE ALUMNOS".
2.- Evaluación de esta WebQuest: ésta la haréis vosotros según según el cuadro de criterios de evaluación y calificación que aparece debajo, en esta página, con el título "EVALUACIÓN DE LA WEBQUEST"
| EVALUACIÓN |
ALUMNOS
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Escasa
consolidación (Insuficiente) 1 |
Aprendizaje medio (Aprobado) 2 |
Buen
aprendizaje (Notable) 3 |
Excelente aprendizaje (Sobresaliente) 4 |
Notación
numérica |
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Contenidos
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No se ajustan a las tareas requeridas | Se ajustan poco a las tareas requeridas | Bien ajustados a las tareas requeridas | Contiene, además de bien ajustados a las tareas requeridas, alguna de las tareas voluntarias | |
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Organización |
La información proporcionada no parece estar organizada. | La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. | La información está organizada con párrafos bien redactados. | La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados incluso con piés en las imágenes | |
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Redacción
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Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. | Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. | Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. | No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. | |
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Diseño/ Presentación |
Mal diseño. Escasa y no seleccionada iconografía | Regular diseño. Iconografía poco atractiva | Buen diseño. Imágenes bien escogidas. | Magnífico diseño. Excelente selección iconográfica. | |
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Uso de Internet
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Mal diseño. Escasa y no seleccionada iconografía | Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. | Puede usar enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. | Usa con éxito enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. | |
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Esfuerzo y
colaboración del grupo. |
El resultado final
demuestra el nulo interés y aprovechamiento de las sesiones
presenciales. El trabajo en grupo ha sido escaso |
El grupo aprovechó
regularmente el tiempo y le ha faltado esfuerzo. El trabajo en grupo ha sido discreto. |
Utilizaron
convenientemente el tiempo lectivo. El trabajo en grupo ha sido bueno |
Además de no perder ni
un segundo de tiempo lectivo, han invertido tiempo extra. El trabajo en grupo ha sido muy bueno |
| Escala de estimación |
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Escasa
consolidación (Insuficiente) |
Aprendizaje
medio (Aprobado) |
Buen
aprendizaje (Notable) |
Excelente
aprendizaje (Sobresaliente) |
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PUNTUACIÓN |
6-11
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12-17
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18-23
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24
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], evaluar la WebQuest e insertar el archivo al final del trabajo, como os
he indicado antes.) |
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Requiere
mejoras 1 |
Satisfactoria 2 |
Buena 3 |
Excelente 4 |
Notación numérica |
| Estructura | Escasamante estructurada y poco clara en los planteamientos | Bastante bien estructurada y clara en los planteamientos | Bien estructurada y clara en los planteamientos | Muy bien estructurada y muy clara en los planteamientos | |
| Coherencia entre tarea y procesos | Propone tareas no realizables mediante los procesos propuestos |
Tareas realizables mediante los procesos propuestos. Escasa información sobre la organización de las tareas, o insuficiente descripción de las mismas |
Procesos adecuados a las tareas señaladas. Información clara y suficiente de la tarea a realizar. Pautas claras de organización del grupo-clase |
Procesos muy adecuados a las tareas señaladas. Información clara y suficiente de la tarea a realizar. Pautas claras y suficientes de organización del grupo-clase. La tarea resulta adecuada al nivel del alumno, conocimientos previos e información que se propone |
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| Recursos |
Los recursos que propone son escasos y malos para el proceso que lleve a la buena realización de la tarea. La mayoría de los enlaces no funcionan. |
Los recursos que propone son satisfactorios para el proceso que lleve a la buena realización de la tarea. La mayoría de los enlaces funcionan |
Los recursos que propone son amplios y buenos para el proceso que lleve a la buena realización de la tarea. Los enlaces funcionan |
Los recursos que proponen son muy buenos para el proceso que lleve a la buena realización de la tarea. Los enlaces funcionan muy bien. |
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| Motivación y aplicabilidad |
La tarea no es motivante y el proceso no ayuda a su realización. No sirve para nada en el proceso de aprendizaje de la materia. No se pueden aplicar las T.I.C.en el aula |
La tarea es escasamante motivante y el proceso ayuda discretamente a su realización. Sirve bastante en el proceso de aprendizaje de la materia. Se pueden aplicar bastantelas T.I.C.en el aula |
La tarea es motivante y el proceso ayuda a su realización. Sirve bien en el proceso de aprendizaje de la materia. Se pueden aplicar las T.I.C.en el aula |
La tarea es muy motivante y el proceso ayuda mucho a su realización. Sirve para mucho en el proceso de aprendizaje de la materia. Se pueden aplicar muy bien las T.I.C.en el aula |
| Escala de estimación |
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Requiere mejoras
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Satisfactoria
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Buena |
Excelente |
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PUNTUACIÓN |
4-7 |
8-11 |
12-15 |
16 |
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